REPORTE DE LA PELÍCULA “CONRACK”

Conrack, es una película estadounidense, protagonizada por Jon Voight, que trata de un joven maestro que es enviado a trabajar en una zona de afroamericanos; al llegar a la escuela los alumnos lo veían como a todos los demás blancos, con temor e indiferencia, pero después se dieron cuenta que él era diferente, que no los discriminaba ni los hacía menos, que tenía intenciones de enseñarles y poco a poco Jon se fue ganando su confianza. Cuando Voight llegó al salón, se dio cuenta del escaso conocimiento que tenían sus estudiantes, del maltrato de su rectora y el desprecio de la sociedad, por ello decidió darles apoyo, enseñarles con juegos didácticos, con el contexto, con entrega y sentimiento, es así como logró grandes aprendizajes en ellos, a pesar de los obstáculos que se le presentaron, aunque al final tuvo que marcharse por acusaciones del superintendente, el cual no podía soportar que Jon los tratara igual ni les enseñara a ser libres.

Jon Voight, llega a la isla de Yamacraw, para laborar como docente de niños afroamericanos, cuando llega al lugar se da cuenta que tanto los adultos como los adolescentes los tratan y ven indiferentes e incluso lo ignoran. Cuando el profesor llegó a la escuela en la que impartirá clases, los alumnos todavía estaban en el receso, cuando entraron lo miraban de pies a cabeza, él les sonríe, pero ellos no, lo miran con desprecio, en total son aproximadamente 20 niños pero no todos alcanzan lugar, en eso entra señora Scott, que era la rectora de la institución, la cual presenta al joven docente, y les pide que tenga respeto hacia él, además le pide al maestro que los trate con mano dura, con autoritarismo, con disciplina e incluso le da un látigo para que les pegue, pero Patroy no lo acepta.

Conroy rompe con las filas ordenadas y les pide que formen un círculo, luego escribió su apellido en el pizarrón y le pide a los alumnos que lo lean, se da cuenta que no pueden, después les pide que lo pronuncien, no lo hacen bien, posteriormente utilizó un mapa y les preguntó en qué país vivían, de nuevo no responden, entonces se dirige a un alumno y le pregunta cuánto es dos más dos, no contestaba, incluso el educador utilizó sus dedos para que se le facilitara las operaciones y tampoco pueden resolverlo, por lo tanto, va molesto a hablar con la rectora y le dice que los alumnos no saben ni cosas básicas como el alfabeto y las cuentas ni conocen el sudeste asiático, que es donde ellos viven, la señora sólo le responde que son lentos para aprender y que debe tratarlos con dureza y severidad.

Al día siguiente, se dirige a la playa donde las personas están pescando, intenta hacer plática con los habitantes pero lo ignoran, luego una mujer partera le pregunta si él será el nuevo maestro y le dice que los trate bien y que ellos responderán. Así que Patroy para comenzar bien el día, recibe a sus adolescentes empujándolos, uno de ellos se le encima y trata de pegarle, en eso llega la Señora Scott a pegar la mesa con el cinturón, el docente dice que sólo quería divertirse y quería pelear con alguien hoy, la rectora le dice que ha perdido el respeto de los estudiantes, le da el cinturón de nuevo, él lo avienta y les dice que hizo eso para que estuvieran más despiertos, luego les pregunta sobre el océano que rodeaba su isla, ellos dijeron que era la playa, él les enseñó que era el Océano Atlántico, luego lo pregunta y utiliza una bocina para decir que una respuesta está mal y deja de sonarla hasta que lo digan bien.

Posteriormente los lleva al río a que aprendan a nadar, después se cepilla con los alumnos, días después los lleva al campo para que aprenda poesía y el nombre de algunas flores, en ese instante sale un loco y lo golpea, por la única razón de que odia a los blancos. Al otro día, invita a la clase a una adolescente, ella sale corriendo, porque al parecer la maestra la humillaba o pegaba y creía que él haría lo mismo, pero en lugar de eso él se puso a cantar con sus educandos y ella lo escuchó de lejos, se acerca y la vuelven a invitar a pasar, pero se niega, después se quita los zapatos y calcetas para que se “liberen”, entonces ella entra en confianza.

Al siguiente día, Conroy les hace preguntas con ayuda visuales de una pirámide, una pintura de picazo, etc., pero los alumnos se desesperan por no saber y se empiezan a pelear entre sí, en eso entra el superintendente, observa que Patroy no puede controlarlos, así que golpea la mesa, le pide que continúe su clase y observa una ayuda visual y la confunde con el órgano femenino de la mujer. Después, se van a tomar una cerveza con personas blancas, ven informes sobre la guerra en televisión y el superintendente hace comentarios racistas, agresivos y discriminadores; posteriormente “Conrack”, va a buscar al loco que lo había golpeado, se hacen amigos y el maestro le enseña a leer.   

Subsiguientemente, Conroy organiza un juego de futbol americano con los alumnos, al principio no saben comportarse, se amontonan y se golpean o se muerden, no hay disciplina, hasta le hacen bolita al maestro, pero para él todo era diversión, pero al superintendente y a la rectora no le parecía que ellos merecían diversión porque deben acostumbrarse a una vida dura. Después, el superintendente se encuentra fuera de la casa de Conroy, para hablar con él y le dice que se retrasó para llegar al aula y le regaña de su pedagogía y le pide que la cambie o habrían grandes consecuencias.

Luego, lleva a los niños al mar, para que aprendan a nadar, pero todos tienen temor, los niños no quieren, pero él los avienta, para que aprendan, pierden el miedo y se divierten, después hacen una fogata y Patroy toca guitarra a la orilla. Posteriormente, en el salón de clases habla de la democracia y les proyecta una película, la señora Scott entra enojada y le pregunta que en dónde encontró todo ese equipo y él dijo que en la bodega. Después, el docente les puso la quinta de Beethoven, posteriormente marchan a la orilla del mar, y les va preguntando como soldados, cuál es el Río más grande del mundo, en qué lugar está, el lugar con mayor población, país más grande, etc., los alumnos responden correctamente: Nilo, África, China, Rusia.

Posteriormente, Patroy tuvo el deseo de festejar el día de brujas con sus alumnos como lo hacían todos los niños de su edad, pero la rectora, los padres de familia y el señor Skeffintog, no estuvieron de acuerdo, por eso los chicos se pusieron muy tristes, pero el docente les prometió que los llevaría y convenció a los padres de familia y los llevó del otro lado del río, fueron a tomar frappe, se pusieron sus disfraces y fueron a pedir dulces, incluso pasaron a la casa del superintendente. Luego de ese acto, Conroy fue demitido, por llevar a los niños al día de brujas y por “mostrar una vagina de mujer” que en realidad era una imagen de Picasso, el educador trata de defenderse pero el juez no le da la palabra.

Trata de convencer al superintendente de que le de otra oportunidad, le muestra cartas de recomendación pero él sólo se da cuenta de la mala ortografía, le dijo que no viera eso sino los sentimientos, pero él se negó a ayudarlo, le dijo que todos los profesores habían sido obedientes a las reglas, que nunca debían de ser disciplinados. Así que Conrack, fue con su auto y con un megáfono iba diciendo que deben ser tiempos diferentes, que los negros no tienen que trabajar y cosechar, sino que también pueden llegar a ser algo mejor y ser libres. El docente iba a tomar su barco, cuando los alumnos se le acercan y se sientan alrededor, él comienza a hacerles preguntas y ellos responden bien, luego se sube al barco y sus estudiantes lo despiden con la música de Beethoven.

Este film nos enseña los retos a los que como docentes nos enfrentaremos, como el vivir en una comunidad diferente a la nuestra, donde los ciudadanos nos desprecien o no nos apoyen, donde nuestros alumnos creen un concepto de nosotros sin ni siquiera conocernos, estar en una escuela donde las formas de enseñanza y de control de grupo están basadas en el autoritarismo o centradas en el maestro, y no en el alumno, donde no hayan recursos y materiales suficientes, los otros maestros no estén de acuerdo con nuestro trabajo, el director quiera imponer sus reglas aunque no están de acuerdo con la calidad de la educación,  además enfrentarnos a alumnos que no tienen los conocimientos básicos previos, donde quizá ni siquiera entiendan nuestra lengua, que son rebeldes o muy sumisos y que sus padres no quieren apoyarnos o nos tengan desconfianza.

“Conrack”, es un ejemplo de un maestro con didáctica, que usa diferentes estrategias para motivar, enseñar, animar y disciplinar a los alumnos, como hacer uso del contexto, imágenes, mapas, música, naturaleza o películas, ser amable, comprensible, sensible, orientador, lograr una comunicación con padres, rector, director y adolescentes, ganar su confianza, respetándolos a pesar de sus diferencias, no siendo racista, crear un ambiente ameno en el aula, dejar de lado el autoritarismo y hacer paso al constructivismo, dinámicas como pedir participaciones, realizar canciones, tener contacto con la naturaleza, etc., por eso él tuvo grandes resultados de aprendizajes en sus alumnos, no sólo en el logro de conocimientos, sino también en la adquisición de valores y el desarrollo de competencias y habilidades e incluso les enseñó a nadar y a cepillarse.

Esta película me gustó mucho, es muy interesante, educativa, inspiradora y motivante, la recomiendo porque nos enseña nuestra responsabilidad como maestros, nos brinda estrategias para tener logros de calidad en los aprendizajes de nuestros alumnos, nos abre una vista a la realidad en las escuelas y nos enseña a respetar a todas las personas por igual no importando diferencias, también me agradó que la viéramos en otro idioma que es el portugués, porque aunque algunas partes eran difíciles de entender, logré comprender la historia, aprendí algunas palabras como: Baguneiras:  trabalho: trabajo, foi moito gentil : fue muy gentil, dois mas dois: dos mas dos, agora: ahora, teremos: tendremos, aprendi sobre livros: aprendí sobre libros, vóces: vosotros y jovem: joven. El maestro nos explicó que tanto el español como el portugués provienen del latín, pero la segunda no evolucionó totalmente, está más atrasada que el español.

ENSAYO: GRANVILLE STANLEY HALL

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo analizo la lectura “El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso de la obra de G. Stanley Hall”, la cual está organizada en tres capítulos, el primero llamado “profeta del naturalismo” escrita por de Charles E. Strickland y Charles Burgess, el segundo nombrado “ciencia: darwinismo y educación” redactada por Lawrence A. Cremin y el tercer capítulo “adolescencia” cuyo autor es el mismo G. Stanley Hall. Este documento se haya organizado de la misma forma.

En el primer capítulo “profeta del naturalismo”, hablo acerca de la vida de G. Stanley Hall, del estudio arduo que realizó éste de la etapa de la niñez y la adolescencia, sobre lo que él pensaba de la adolescencia, menciono su teoría de la recapitulación la cual hace referencia a que el desarrollo humano tiene que ver con la teoría de Darwin, comparo su teoría con la de Rosseau, las cuales son muy parecidas y al final daré mi opinión sobre las sugerencias que éste hombre dio a la humanidad entre éstas la que los adultos deben adaptarse al alumno y que deben poner en primer lugar la salud de ellos antes que la adquisición de los conocimientos.

En la segunda sección “Ciencia: Darwinismo y Educación”, hago referencia a la psicología de Estados Unidos la cual está basada en la de Alemania e Inglaterra, menciono la Ley psiconómica general, la cual toma en cuenta la antogenia que es el desarrollo fundado en lo primitivo y salvaje en camino a la civilización, la filogenia que se cimienta en la raza humana y que además considera el desarrollo del niño, por otro lado, menciono las contribuciones más importantes de Stanley, sobre el contenido de la mente del niño, la línea de la escuela ideal que según él era la pedocéntrica, ya que está centrada en el alumno, por ejemplo, nosotros como maestros de secundaria concentrados en el adolescente en su naturaleza, su desarrollo y sus necesidades. 

En el tercer apartado “La adolescencia”,  muestro lo que Granville piensa de la adolescencia, sus características como los cambios que se encuentran en ésta, además enseño la opinión que él tenía de los adolescentes, diciendo que en ésta etapa era donde iban rumbo a la madurez donde se iban a civilizar y dejar de ser primitivos, para Hall, ésta era el principio de una nueva vida y la mejor etapa de todas, pero también la más difícil, por lo que aconseja que los adultos (padres, maestros y ministros) orienten y apoyen a sus estudiantes e hijos sin presionarlos, pero tampoco dejándolos solos, sin hacerlos infelices pero tampoco no poniendo reglas. Espero que este ensayo sea de mucha ayuda para cada persona que lo lea, porque en particular fue de gran ayuda para mí.

GRANVILLE STANLEY HALL

I.              EL PROFETA DEL NATURALISMO

G. Stanley Hall fue un gran hombre, observador, estudioso y nunca se rendía fácilmente, no simplemente era psicólogo sino que también fue pedagogo y uno de los más reconocidos, aunque anteriormente quería ser ministro de una iglesia, por esta razón en sus obras utilizaba palabras relacionadas a la religión, pero él decía que ni se sentía apto ni se interesaba en dar sermones. Él trabajó arduamente, haciendo investigaciones cuyo enfoque principal fue el niño y el adolescente, que para muchos eran interesantes y originales porque eran anormales pero para otros, por la misma razón las ignoraban. Hall trabajó en varios lugares, en Alemania fue maestro de una universidad donde disfrutó de apoyo y en Estados Unidos fue pedagogo en Harvard, fue nombrado rector de la Universidad Clark, se alió y aprendió de ellos, ganó varios premios y fundó varias escuelas.

A pesar del rechazo que había por sus ideas, en 1890 muchos educadores se interesaron porque había nuevas e interesantes ideas, así que aprovechó el momento para aplicar sus teorías sobre la conducta de los niños, insistió en que los docentes aceptaran el reto y que confiaran en él, ya que pensaba que era importante tomar en cuenta la naturaleza del niño, porque en su desarrollo van sufriendo cambios físicos, emocionales y sociales, donde sobresale la inquietud y la ansiedad produciendo en los adultos la impaciencia, lo cual no debe ser así, sino que hay que respetar ese momento ya que todos pasamos por cierto momento, yo considero que muchos no tomaban en cuenta su teoría porque la religión ortodoxa no lo permitió, ya que sus ideas iban en contra de la religión y la filosofía porque estaba basada en las ideas de Darwin.

Cuando Stanley observaba que algunos investigadores buscaban evidencias acerca de la vida primitiva en pueblos prehistóricos, para él eso no era necesario porque toda la evidencia que buscaban la iban a encontrar analizando a los bebés y a los niños, por lo tanto deberían ser éstos el centro de toda investigación, por lo tanto, en la investigación de los niños utilizó la teoría de Darwin, en donde tomó en cuenta sus principios y métodos, basó el desarrollo el niño en la evolución de la humanidad y la sobrevivencia, la cual él considera se transmite por la herencia de nuestros antepasados, en lo particular yo no creo en la evolución, es decir, no pienso que evolucionamos, pienso que nosotros siempre hemos sido así, pero en este sentido si pienso que la evolución es en nuestro mismo desarrollo, tal como menciona en la teoría de la recapitulación, eso sí lo considero interesante y verdadero.

Para Hall era inadecuado que los niños y adolescentes no disfrutaran de la naturaleza, dado que él pasó su vida en una vieja granja, por lo que sugirió a los docentes que permitieran que los educandos socializaran y los llevaran al campo para que aprendieran de la naturaleza y en ella ya que durante su trabajo de pedagogo en Harvard, inició su investigación con niños de la ciudad que estaban cursando el Kínder o más, en dónde les preguntaba si conocían las vacas, la forma en que se produce leche y sus derivados, o si sabían dónde se originaba la madera, pero se dio cuenta de que ellos no conocían nada de eso.

Yo considero adecuado que los adolescentes y niños disfruten de la naturaleza porque ahí se relajan, se alejan de la presión de la ciudad y valoran las cosas que tienen, también pueden jugar libremente y sin detenerse, pero también es difícil mantener a la vista de nosotros, porque muchas veces queremos sacarlos fuera del aula para que disfruten del aire y de la iluminación pero se comportan mal o no se les puede controlar, pero si sería sano, buscar las mejores estrategias para llevarlos a analizar y explorar la naturaleza, dejarles que sean libres, jueguen y disfruten de la vida felizmente.

Para él era importante que los maestros se dieran cuenta de que trataban con niños por lo que debían reconocer la importancia de velar por ellos, porque muchas veces simplemente tenían en la mente el mantenerlos disciplinados, siguiendo órdenes, estudiando grandes libros o aprendiendo cosas que aún no era correspondiente de su edad, pero no cuidaban realmente del niño, por lo que   tuvo reuniones con los docentes les pidió que reflexionaran sobre las personas a las que estaban enseñando y cuando nombrado rector de la Universidad Clark, y el director situó a su escuela para que se dedicara a la psicología, Hall hacia que sus estudiantes se interesaran, se motivaran y continuaran con la investigación en la psicología genética del niño.

A mí me parece muy importante que Hall se preocupara por hacer reflexionar a los educadores de que trabajaban con sujetos y no con objetos porque muchas veces eso parecía verse, luego de muchos intentos él tuvo victoria, ya que se creó el Departamento de Estudios del Niño, en donde se tenía el concepto de un niño lleno de vida. Muchos pedagogos pusieron sus ojos en la teoría del naturalismo, porque ofrecía una educación natural que retornaría a la naturaleza, en donde se pretendía que el niño tuviera contacto con el aire puro y el sol, porque esto fomentaría la salud, en cambio, los salones hacían todo lo contrario dado que le faltaba buena iluminación y ventilación, porque para él era mucho más importante la salud que la obtención de conocimientos.

Por mi parte, considero que si es indispensable que los adolescentes obtengan beneficios en su salud, pero pienso que igual de importante es que adquieran ciertos conocimientos que le ayuden durante su vida, porque el conocimiento les puede mostrar lo que es salud y cómo pueden obtenerla por medio de la reflexión, el análisis y la investigación, y por otro lado, la salud puede permitirles que tengan la facultad y la mente óptima para poner atención a lo que les explica, a entender lo que se les enseña y a aplicar lo que aprenden. Porque tal como dice Hall, de nada le serviría tener todo el conocimiento y perder su salud.

Para Stanley, es de suma importancia que los docentes se adapten a la etapa de sus estudiantes, porque cada una es diferente, única e inolvidable, por esto, deben buscar métodos de enseñanza basadas en las necesidades de cada uno de ellos, los cuales no traten de acelerar el proceso del niño, porque para él, hacer eso sería inútil, porque no podrán hacerles madurar más rápido porque es un proceso como el de la evolución, este pensamiento tiene mucho que ver con las ideas de Rosseau por lo que lo considero similares, por su parte Hall tenía en su concepto de adolescencia que era la etapa del nuevo nacimiento, la cual estaba llena de tormentas y tensiones, donde ocurrían diversos cambios tanto físicos, emocionales y sociales, y Rosseau decía que los que estaban en la etapa de la pubertad sufrían una alteración de su carácter cuando pasaban a la adolescencia pues iban camino a la adultez.

Ciertamente, la adolescencia está llena de tensiones y alteraciones, pero eso no quiere decir que la etapa no sea agradable, quizá si sea difícil pero según la encuesta que realicé en Cintalapa, me di cuenta que a la mayoría de los adolescentes les gusta ser adolescentes, porque es una transformación única. Lo que más me parece interesante de las ideas de Stanley es la teoría de la recapitulación, la cual se basa en su mayoría, en el evolucionismo humano de Darwin, ya que refiere que a medida que nos desarrollamos aparecen huellas de nuestros antepasados, por lo que él propone que dejemos a los niños y adolescentes disfrutar del juego y apreciemos cómo un organismo hereda las habilidades de su antecesor.

Tal como menciona Hall, cada etapa es única e inolvidable, él dividió el desarrollo humano en cuatro importantes etapas, la primera, la infancia que abarca de los 0 a los 4 años en donde se representa la etapa animal del desarrollo, en donde sienten placer al jugar en el agua porque hay experiencias de sus antepasados los peces, además andan en “cuatro patas”, no se mueven tan fácilmente, la segunda es la niñez que incluye de los 5 a los 7 años la cual corresponde a la época de las cavernas, en el que los humanos eran pescadores y cazadores, por eso les gusta jugar a las escondidas donde se esconden en sus cavernas para sobrevivir, juegan con armas y hacen su casa en el árbol, etc.

La tercera etapa que toma en cuenta es la juventud que va de los 8 a los 12 años, es decir, se ubica en la época preadolescente del desarrollo, durante la cual el niño recapitula la vida salvaje pero también marca el comienzo de la civilización, es decir, la madurez y por último sitúa a la pubertad de los 13 a los 24 años, que es el periodo de la adolescencia en el que el niño ya está dentro de la civilización, es decir, ingresa en la vida adulta. Este proceso parece bastante parecido a la evolución, en verdad es sorprendente cómo esas etapas reflejan la vida “primitiva”, aunque aclaro, yo no pienso que haya habido alguna vida prehistórica como lo plantea Darwin o alguna evolución en el físico del ser humano pero en lo intelectual si lo creo y también tomo en cuenta la evolución desde la vista del desarrollo según Granville.

Por lo tanto, Stanley Hall, propuso que fuera del aula se le dejara al niño y al adolescente actuar tal como son, sin burlarnos de sus pensamientos o de sus fantasías, tratándolos de ser adultos, sino que les permitamos ser  libres de decisión en sus juegos, tal como correr, lanzar, pescar, luchar o sobrevivir, porque aunque nosotros veamos esos juegos como salvajes, realmente es porque son representación de la vida salvaje de nuestros ancestros, pero es claro, que dentro del aula debemos disciplinarlos, para que ellos entiendan que hay límites por medio del adiestramiento y memorización, aunque a mi parecer la memorización queda de más pero me parece estupenda su teoría, digna de aplaudir porque muchas veces no comprendemos a los niños porque no vemos eso desde esa perspectiva, esto ayudará a que ellos disfruten su etapa, sean felices y saludables y al mismo tiempo adquieran conocimientos, habilidades y saberes.

II.            CIENCIA, DARWINISMO Y EDUCACIÓN

Hall reconocido como el Darwin de la mente, el Einstein de la psicología y profeta del naturalismo, estos títulos nos muestran lo grande que era y de las grandiosas aportaciones y  conceptos evolutivos que contribuyó a la psicología y a la pedagogía, en su tesis titulada “Ley Psiconómica General” mostró que lo que realmente caracterizaba la personalidad y el comportamiento de una persona dependía de las características que tuvieron sus ancestros, tal como se ve en la filogenia que nos dice la relación del individuo con su raza humana, la antogenia nos muestra del desarrollo de éste de acuerdo a su herencia, por ejemplo, como se muestra en la recapitulación el ser pasa por lo primitivo y salvaje para llegar a la civilización, lo cual muestra la teoría de Darwin en la vida del humano en sus etapas de niño, adolescente y adulto.

Yo pienso que la escuela se adapte al alumno es un gran aporte, porque si no fuera así, no todos tuvieran la oportunidad de asistir a clases, ni hubiera una educación con beneficios valiosos, no habría un aprendizaje significativo, no todos avanzarían al mismo nivel, por lo que se produciría frustración en ellos, haciendo que no disfruten de la enseñanza, es por eso que deben tomar en cuenta sus diferencias individuales.

Stanley definió la escuela escolescéntrica como aquélla que estaba centrada en la escuela y la pedocéntrica donde está centrada en el alumno, por lo que Hall apoyó a la segunda, ya que es la escuela la que debe adaptarse al niño, a su estilo de aprendizaje, a su entorno y sus necesidades, partiendo de sus conocimientos, dándoles libertad para jugar y disfrutar de cada periodo de su vida, lo cual ayudará a prevenir consecuencias malas, ya que defenderemos sus derechos, veremos a los alumnos como sujetos que tienen sentimientos, actitudes, disposición, pensamiento, emoción y no como máquinas que sólo deben aprender conceptos o desarrollar habilidades, sino que hay que tomar otras cosas en cuenta.

El desarrollo de la mente tiene que pasar por cada etapa, para que esté preparada para pasar al siguiente nivel, por lo tanto el maestro no debe acelerar el proceso del desarrollo porque no permitirá que el individuo viva su etapa y con el tiempo necesitará revivir esos momentos reprimidos. Por lo tanto, Hall nos mostró que el plan de estudios el que se debe acoplar al niño, por lo que la escuela enseñará de acuerdo a los conocimientos del alumno y no el niño debe adaptarse a la escuela dado que no habría igualdad entre los estudiantes, yo al igual que Granville, considero que la escuela ideal es aquella que se centra en el estudio del niño para enseñar lo es necesario según su etapa.

III.           ADOLESCENCIA

Según Rosseau los adolescentes tenían cambios por su entorno familiar y social y que los rasgos salvajes que se veían más notorios era partir de los doce años, es decir, del periodo de la pubertad según Hall, desde su punto de vista, éstos se comportaban negativamente y pervertida, tal como los salvajes primitivos que amenazaban a los demás pero queda la esperanza de que eso primitivo muera durante esta etapa cuando vaya camino a la civilización, es decir, a la madurez. Se nos dan algunas recomendaciones, para que cuando una persona quiere revivir conductas por la antogenia o la filogenia, se puedan atender por medio de contarles historias sobre cualidades heroicas, para que el niño lo valore y lo tome en cuenta para regular su comportamiento. Es importante que les dejemos vivir su etapa pero siempre estar pendientes de ellos para guiarlos a una vida integral.

Hall nos sugiere que comprendamos al adolescente y que le permitamos tener contacto con la naturaleza, yo considero que no es necesario llevarlos al campo o a una granja, que si se podría estaría perfecto, pero también se les puede enseñar en el patio de la escuela, en las canchas o en algún lugar fuera del aula donde disfruten de la iluminación natural y del aire, aunque si los estudiantes van en el turno vespertino se podría hacer antes que oscurezca, además esos lugares amplios pueden ser un lugar perfecto para que puedan jugar libremente, claro que se puede hacer una actividad lúdica con algún propósito para que realicen actividades de acuerdo a su etapa y al mismo tiempo aprendan divirtiéndose.

No es correcto que sometamos a los alumnos, que los tratemos de convertir en adultos cuando aún no lo son, muchas veces en las ciudades se encierra al niño y al adolescente, no se le deja disfrutar de la naturaleza, se les impone la lectura de libros y la adquisición de conocimientos que aún no son propios para su edad, siempre queremos que nuestros alumnos o en el caso de los padres que sus estudiantes vayan más adelantados que otros pero no sabemos el daño que les estamos haciendo. Por eso mismo se revelan, tanta exigencia daña su salud, el autoritarismo produce lo cual puede llevarles a tomar decisiones equivocadas y muchas veces en vez de agradarle todo eso se convierte en desventaja para su superación.

Los niños y los adolescentes necesitan que confiemos en ellos, que tengamos interés en que sean felices y que aprendan, que observen nuestra ayuda y orientación, ellos quieren que les apoyemos pero sin presionarles. Aún es más difícil en la adolescencia porque son como pequeños niños que acaban de nacer, ya que tienen cambios físicos y psicológicos como sus cambios de humor, su variedad de ideas, gustos, vulnerabilidad, etc. Por esto como adultos debemos ayudarles a madurar y no comparar a personas de su misma edad porque ya madurando puesto que la madurez es individual y depende de cada niño, todos somos diferentes. 

Considero que en las ciudades hay más “perversión” porque cuando voy a los ranchos o a las comunidades, observo que los estudiantes son diferentes y tienen una mente más limpia de los que están más cerca de las ciudades, esto lo he observado durante mis prácticas docentes, creo que eso se debe en gran parte a lo que dice Hall, aunque creo que también influyen otras cosas como los medios masivos de comunicación. Nosotros como docentes tenemos una ardua tarea, debemos ver a los adolescentes como seres sensibles ya que pasan por diversos cambios, donde van formando su personalidad, pero cuando nosotros también fuimos adolescentes no comprendíamos estos cambios y eran difíciles para nosotros, por lo tanto, es importante que como adultos comprendamos al niño.

Yo me asombro de cómo poco a poco los adolescentes van tomando decisiones cada vez más maduras y firmes porque ya tienen que elegir una carrera, una novia, etc. Yo me doy cuenta en mis amigos que eran de la secundaria, en donde ellos tenían varias novias, nunca le ponían ganas a la escuela, no les interesaba nada, más que divertirse, pero ahora están en la universidad y son responsables, yo me asombro de ese cambio, incluso en mí, por eso considero que Hall llama a todos estos cambios de la adolescente como el renacimiento. Cada cambio es doloroso y lleno de tensiones tal como los dolores de parto pero todo ello nos lleva a ser nuevas creaturas.

Actualmente, las mayoría de las persona se concentran más en lo empresarial, es decir, buscamos un trabajo porque nos dará mejores ganancias, eso nos indica que pensamos en lo económico que en nuestra felicidad en la labor, en realidad, muchas veces por hacer tareas o por trabajar, no dormimos bien o simplemente no comemos durante mucho tiempo, eso nos muestra esta triste verdad. Por esto, se exige tanto a los jóvenes olvidando que un buen aprendizaje radica en la salud tanto física como mental, por lo que es importante dar a los jóvenes reposo, llevarles al arte, animarles a la lectura de leyendas, noveles con romance, encaminarlos a la idealización y llenarles de todo lo necesario para ir camino a la adultez.

Debemos comprender a nuestros adolescentes, ya que hay grandes conflictos en diversos ámbitos de su vida que son difíciles de entender, hay tormentas que debemos ayudar a vencer, pero también debemos de tener en claro que aunque la adolescencia sea una etapa difícil, para mí, es la mejor etapa de la vida, es donde caemos y nos levantamos, es donde renacemos y comprendemos muchas cosas, es donde decidimos, por lo tanto, el docente debe crear las mejores estrategias para orientarles y guiarles porque una decisión nuestra puede ser un peligro o la salvación de su vida.

CONCLUSIÓN.

Hall fue un hombre con grandes ideas, por lo que debemos tomarlas en cuenta, ya que antes de él, no existía la psicología del adolescente, se consideraba al niño como un adulto chiquito, por lo tanto, los atendían con un tratamiento menor al de los otros, por lo tanto, Stanley propuso el fomento del respeto a la naturaleza y a las necesidades del niño en su desarrollo, donde la escuela estuviera centrada en los niños y adolescentes y no viceversa. Considero que esto es de suma importancia porque muchas veces queremos que los alumnos se adapten a nosotros, a nuestra forma de trabajar, cuando cada educando a pesar de que son edades diferentes tienen distintas formas de aprender (estilos de aprendizaje), diversos gustos, actitudes, aptitudes, habilidades, capacidades, etc.

Por eso es importante que nosotros como futuros docentes, analicemos la naturaleza del niño, esto lo podemos analizar con la teoría propuesta por Hall, titulada “la recapitulación”, en donde nos muestra el desarrollo del ser humano, de lo primitivo a lo civilizado, de cómo los niños muestran actitudes de sus ancestros, por lo que les gusta jugar a las escondidas (hombre de las cavernas), jugar con armas de juguete (hombre de caza), jugar en el agua (de pesca o recuerda a sus ancestros los peces) y con el tiempo van sufriendo una transformación para llegar a la civilización, o sea, la madurez, el nuevo renacimiento o la evolución andante. Esta teoría nos muestra los gustos e intereses de los niños y su razón, además de las habilidades que van desarrollando tal como nos lo muestra la evolución humana propuesta por Darwin.

Todo lo mencionado hasta aquí me parece bastante interesante, pero considero que había mucha controversia de acuerdo a su teoría porque iba en contra de la religión y de la filosofía, lo cual a mi parecer fue el impedimento de que todos estuvieran a gusto sus ideas, pero yo creo que la religión no debe estar peleada con la ciencia, porque bien, yo no creo en la evolución humana propuesta por Darwin porque engloba cambios físicos pero sí creo en la evolución de la mente humana y en el desarrollo humano como propone Hall. 

Por lo tanto, de acuerdo al desarrollo del niño, nosotros como docentes debemos respetar el momento de juego de los estudiantes, sin criticarles porque es un tiempo que nosotros también pasamos y que nos dio mucho placer, también hay que dejar que los adolescentes disfruten de su receso, no debemos quitarles su tiempo por quererles castigar, sino que hay que buscar otras formas de disciplina, ya que es necesario que los adolescente socialicen y convivan con otros, para que disfruten de su etapa y disfruten de su entorno y de la naturaleza, tal como menciona según su teoría del naturalismo.

Me agrada mucho su teoría del naturalismo, porque yo considero que es de suma importancia que los estudiantes gocen de la naturaleza, ya que disfrutar de ella relaja y les permite jugar libremente, además menciona que es importante que los alumnos gocen de salud, y que no simplemente adquieran conocimientos, porque como menciona en su frase “de qué le vale ganar todo el conocimiento del mundo si perdiere su salud”, esto es muy cierto porque muchas veces como estudiantes dejamos de comer o dejamos de dormir bien por terminar una tarea o por cumplir con un trabajo, lo cual no es lo más apto, por lo tanto como docentes debemos ser conscientes del daño que pueden hacer.

Además nos enseña que muchas veces vivimos en una sociedad que simplemente se centra en lo económico, por ejemplo, decidimos una carrera más que por placer o gusto, por lo que vamos a ganar, estudiamos y trabajamos por un bien económico, lo cual no debe ser así, porque debemos buscar siempre nuestra felicidad y no el cumplir con un estereotipo o dejarnos influenciar por la mercadotecnia que cada vez es más fuerte, por esto, debemos fomentar en nosotros y en nuestros alumnos que primero es la salud y la felicidad y luego todo lo demás.

Pero también siento que es importante hacerles ver que ambas cosas son necesarias, tanto los conocimientos como la salud, porque el conocimiento les puede mostrar lo que es salud y cómo pueden obtenerla por medio de la reflexión, el análisis y la investigación, y por otro lado, la salud puede permitirles que tengan la facultad y la mente óptima para poner atención a lo que les explica, a entender lo que se les enseña y a aplicar lo que aprenden.

Debemos comprender la etapa de la adolescencia, ya que está llena de tensiones y alteraciones, pero eso no quiere decir que la etapa no sea agradable, quizá si sea difícil pero según la encuesta que realicé en Cintalapa, me di cuenta que a la mayoría de los adolescentes les gusta ser adolescentes, porque es una transformación única. Lo que más me parece interesante de las ideas de Stanley es la teoría de la recapitulación, la cual se basa en su mayoría, en el evolucionismo humano de Darwin, ya que refiere que a medida que nos desarrollamos aparecen huellas de nuestros antepasados, por lo que él propone que dejemos a los niños y adolescentes disfrutar del juego y apreciemos cómo un organismo hereda las habilidades de su antecesor.

Es esencial que conozcamos a nuestros adolescentes, los comprendamos, guiemos y orientemos para que tomen las mejores decisiones, ya que esta etapa es muy importante en la vida humana, es un nuevo nacimiento, así que ahora comprendo que mi labor no es nada fácil, no es como trabajar con una computadora que puedo modificar, que puedo borrar o que puedo manipular, ahora sé que trabajaré con personas que tienen emociones, sentimientos y pensamientos,  los cuales debo orientar para guiarles a la civilización, es decir, a su madurez.

Frases del libro: Arráncame la vida de Ángeles Mastretta

*Me sentaba a oírlos y a dar opiniones con toda la contundencia que me facilitaban la cercanía de mi padre y mi absoluta ignorancia.

NO ERA COMÚN QUE LAS MUJERES OPINARAN O CUANDO LO HACÍAN SUS JUICIOS LES PARECÍAN IGNORANTES

*Hablaba conmigo como con las paredes, sin esperar que le contestaran, sin pedir mi opinión, urgido sólo de audiencia.

—Claro que es un pendejo. Y tú qué te metes, ¿quién te pidió tu opinión?

—Vaya con la señorita. No sabe ni cómo se hacen los niños y ya quiere dirigir generales. Me está gustando —

NO TENÍAN LAS MISMAS OPORTUNIDADES QUE LOS HOMBRES, YA QUE COMO MENCIONA LA AUTORIA CASI NINGUNA MUJER IBA A LA ESCUELA DESPUÉS DE LA PRIMARIA, Y AUNQUE SE LES ENSEÑARA MÁS ALLÁ, NO OBTENÍAN UN TÍTULO Y SE TENÍA PROHIBIDO ENSEÑAR A OTROS A LAS MOJAS CLANDESTINAS

*Estaba prohibido que enseñaran, así que ni título ni nada tuve. Salí con mediana caligrafía, algunos conocimientos de gramática, poquísimos de aritmética, ninguno de historia y varios manteles de punto de cruz.

altar.

AL PRINCIPIO ERA SUMISA Y ACEPTABA LO QUE SU PAREJA DESEABA, HASTA ESTUVE DISPUESTA A DEJAR SU ILUSIÓN DE CASARSE POR LA IGLESIA,

*Yo me hubiera casado en Catedral para que el pasillo fuera aun más largo. Pero no me casé. Andrés me convenció de que todo eso eran puras pendejadas y de que él no podía arruinar su carrera política. Había participado en la guerra anticristera de Jiménez, le debía lealtad al Jefe Máximo, ni de chiste se iba a casar por la iglesia. Por lo civil sí, la ley civil había que respetarla, aunque lo mejor, decía, hubiera sido un rito de casamiento militar. Lo estaba diciendo y lo estaba inventando, porque nosotros nos casamos como soldados.

NO SÓLO HABLABA DEL MACHISMO COMO EL PODER SOBRE LA MUJER, SINO QUE ADEMÁS SE HABLA DEL PODER JERÁRQUICO, EN DONDE LAS PERSONAS

*La acepto, prometo las deferencias que el fuerte debe al débil y todas esas cosas, así que puedes ahorrarte la lectura. ¿Dónde te firmamos? Toma la pluma Catalina.

*De Ascencio, póngale ahí, señora  —¿Tú pusiste de Guzmán? —pregunté. —No mija, porque así no es la cosa. Yo te protejo a  ti, no tú a mí. Tú pasas a ser de mi familia, pasas a ser mía

*Para que no diga que “no se pusieron sus moños” pellizcándome la cintura, y para que lo oyera mi papá. Y que le hubiera gustado tener que amenazar a mi padre. Le había dicho que se quería casar conmigo, que si no le parecía, tenía modo de convencerlo, por las buenas o por las malas. 

*Años después, cuando su hija Lilia se andaba queriendo casar, Andrés me dijo: —¿Piensas que yo voy a ser con mis hijas como tu papá contigo? Ni madres. A mis hijas no se las lleva cualquier cabrón de la noche a la mañana. A mis hijas me las vienen a pedir con tiempo para que yo investigue al cretino que se las quiere coger. Yo no regalo a mis crías. El que las quiera que me ruegue y se ponga con lo que tenga. Si hay negocio lo hacemos; si no, se me va luego a la chingada. Y se me casan por la iglesia, que ya se jodió Jiménez en su pleito con los curas.

*—Yo quiero jugo de naranja —dije. —Usted se toma su café y su chocolate como todo el mundo. No meta el desorden —regañó Andrés. —Pero es que yo no puedo desayunar sin jugo.  —Usted lo que necesita es una guerra. Orita mismo aprende a desayunar sin jugo. ¿De dónde saca que siempre va a tener jugo?

CREEN QUE LE PERTENECEN AL CASARSE

*—Está bien. Tómate tu jugo, pareces gringa. ¿Qué campesino amanece con jugo en este país? Ni creas que vas a tener siempre todo lo que quieras. La vida con un militar no es fácil. De una vez velo sabiendo. Y usted don Marcos, acuérdese que ella ya no es su niña y que en esta mesa mando yo

—¿Aquí? —dijo Teresa que tenía un sentido del ridículo profundamente arraigado. Usted está loco. —¿Qué dijiste? —preguntó Andrés. —¡Mucha suerte, muchas felicidades! —gritó Bárbara echándonos arroz en la cabeza. Mucha suerte Cati —decía y metía el arroz por mi pelo, y me lo sobaba en la cabeza acariciándome. Mucha suerte —seguía diciendo mientras me abrazaba y me daba besos hasta que las dos empezamos a llorar.

*Andrés se levantaba con la luz, dando órdenes como si fuera yo su regimiento.              Corría alrededor de la cama repitiendo un discurso sobre la importancia del ejercicio. A veces me quedaba tanto tiempo que Andrés volvía del baño en el que se encerraba con el periódico, y gritoneaba: —Órale güevoncita. ¿Qué haces ahí pensando como si pensaras? Te espero abajo, cuento a 300 y me voy. —Doscientos noventa y ocho, doscientos noventa y nueve. Otra vez no te dio tiempo de ponerte las botas. Vieja lenta —decía subido en el Ford y acelerando.

*Pesadilla salía corriendo como si yo se lo hubiera pedido. No podía sostenerme sin golpear la silla con las nalgas a cada trote. Me salían moretones. En las tardes se los enseñaba a mi general que se moría de la risa. —Es que las azotas contra la silla. Apóyate en los estribos cuando corras. Oía sus instrucciones como las de un dios. Siempre me sorprendía con algo y le daban 0risa mis ignorancias. —No sabes montar, no sabes guisar, no sabías coger ¿A qué dedicaste tus primeros quince años de vida? —preguntaba

LOS DEBERES DE LAS MUJERES ERAN ESTAR EN LA CASA, CUIDAR DE LOS HIJOS, COCINAR, SER COMPAÑÍA Y GUSTO DEL ESPOSO, POR ESTO LAS MUJERES DEBERÍAN DE APRENDER A SER SUMISAS,

CONOCÍAN POCO DE LA SEXUALIDAD, DE , POR ESTO ERAN FÁCILES DE ENGAÑAR Y DE MANIPULAR, PERO LAS MUJERES SIEMPRE FUERON CAPACES, SÓLO QUE NO SE LES DABA LA OPORTUNIDAD DE CONOCER

*Entré a clases de cocina con las hermanas Muñoz y me hice experta en guisos.

Mónica llorando porque Pepa le había asegurado que si

alguien le daba un beso de lengua le hacía un hijo.

*—Adrián ayer me dio uno de ésos cuando se distrajo mi mamá —decía entre sollozos.

Lo que hice fue llevarlas con la gitana del barrio de La Luz. A mí no me iban a creer nada.

Cuando les pregunté si sabían para qué servía el pito de los señores, Pepa dijo:

—¿No para hacer pipí?

Ahorita yo lo quiero –pensé— quién sabe después. Me contestó con un ronquido

Andrés pasó cuatro años entrando y saliendo sin ningún rigor,

viéndome a veces como una carga, a veces como algo que se compra y se guarda en un cajón y a veces como el amor de su vida

MUESTRA LA AMBICIÓN POR EL PODER, LA AVARICIA

LOS HOMBRES PODÍAN SER INFIELES A SU MUJER Y TODO PARECÍA SER TAN NORMAL, PERO CUANDO UNA MUJER LE HACÍA ALGO ASÍ A SU ESPOSO SERÍA LO MÁS DEVALORADO

¨*Estaba poseído por una pasión que no tenía nada que ver conmigo, por unas ganas de cosas que yo no entendía. Era una escuincla. Creo que desde entonces se convirtió en un peligro público y que desde entonces conoció a Heiss y a sus demás asociados y protegido

Yo al principio no sabía de él, no sabía de nadie. Andrés me tenía guardada como un juguete con el que platicaba de tonterías, al que se cogía tres veces a la semana y hacía feliz con rascarle la espalda y llevar al zócalo los domingos.

*Pepa ahogada en lágrimas con Anita de Montemar mientras Mónica y yo nos carcajeábamos de tanto padecimiento pendejo. La ayudábamos a coser sus donas. Se iba a casar con un español taciturno y feo que quién sabe por qué le gustó para marido. Nosotras hablábamos muy mal de él cuando ella no estaba, pero nunca nos atrevimos a decirle que mejor lo cambiara por el muchacho alto que a veces le echaba risas a la salida de misa. Total se casó con el español que resultó un celoso enloquecido. Tanto, que a su casa le mandó quitar el piso de los balcones para que ella no pudiera asomarse.

CAPÍTULO 4:

*Tenía yo diecisiete años cuando nació Veranea

—No sé para qué te traje, Catín —me decía—. Mejor hubiera yo invitado a otra mujer. No

has visto el paisaje, ni me has cantado, ni te has reído. Has sido un fraude.

MUCHAS VECES CATALINA ACEPTABA QUE ERA UN FRAUDE Y SE CULPABA DE LAS COSAS QUE PASABAN

*Todo el embarazo fui un fraude. Andrés no volvió a tocarme dizque para no lastimar al niño y eso me puso más nerviosa, Tenia razón. Yo no hubiera ido conmigo a ninguna parte.

Menos a los toros donde las mujeres eran bellísimas y con las cinturas tan delgadas.

La niña tenia un mes y yo los pezones llenos de estrías cuando Andrés entró a la casa con

los dos hijos de su primer matrimonio. Virginia era unos meses mayor que yo. Octavio nació en octubre de 1915 y era unos meses menor. 

*Se pararon en la puerta del cuarto donde yo estaba. Mientras su mujer gritaba con los demás, Andrés mentaba madres y se pendejaba seguro de que por ahí no iban a lograr nada.